Situaciones de aprendizaje.


Diseño y aplico estrategias que permita al estudiante construir su conocimiento a partir de:

-Aprendizaje situado.
-Tomando en cuenta los aprendizajes previos del estudiante.
-intereses de los estudiantes.
-Acompañamiento

EXPERIENCIA COMO DOCENTE INVESTIGADOR

¿CUÁL ES NUESTRA EXPERIENCIA DOCENTE CON LA INVESTIGACIÓN?

Al principio no tenía idea de cómo hacerlo por tal razón era muy complicado, estaremos de acuerdo que lo que no entendemos nos resulta aburrido y perdemos motivación y entusiasmo al realizar este tipo de actividades con los estudiantes, pero una vez que logras conocer los procedimientos y los resultados a los que nos conlleva resulta fácil y divertido.

¿QUÉ UTILIDAD TIENE EN EL CAMPO EDUCATIVO LA INVESTIGACIÓN?

Creo que una de las cosas importantes es que partes de los conocimientos previos de los estudiantes y a través de las opiniones de ellos logramos construir un concepto que se logra interiorizar en la cognición de cada uno de los integrantes del grupo en pocas palabras se logra un aprendizaje significativo.

Mi práctica pedagógica

Escuela Gertrudis G Sánchez.

Jorge Luis Martínez Ochoa
Profesor del 3 grupo B.
2 bloque

Día Viernes 16 de noviembre del 2013.

Informe para dar parte a La Maestra Jazmín Rodríguez de la materia de la maestría Administración Del Proceso Enseñanza

La presente narración tiene como objetivo brindar una amplia información de mí trabajo y desempeño en el aula el cual incluye información desde las actividades previas que realizo en mi hogar antes de partir hacia la escuela donde me desempeño como Maestro de grupo en el turno matutino de la primaria Gertrudis G Sánchez del Municipio de Madero del Estado de Michoacán.

Así comienza mi día, tengo mi despertador a las 6:20 a.m. hora en que tengo que levantarme para ducharme y prepararme para partir a mi trabajo esta actividad incluye a mi hija Tania la mayor así que se imaginarán en las que nos vemos en algunos días para por fin vernos dentro del coche y ponernos en marcha.

En el trayecto de camino escuchamos la radio y empezamos a conversar acerca del aprovechamiento del primer bimestre y de las posibles calificaciones que obtendría el cuál se notó un poco preocupada porque dice ella que no le gusta como da la clase la profesora que le imparte clases parcialmente ya que está prestando su servicio y por necesidades de gravidez de la titular está cubriendo temporalmente el grupo del 4 c, trate de mostrarme comprensivo con el fin de profundizar en sus inquietudes.

Al llegar a la primaria como eso de las 7 45 habían llegado solo dos alumnos el cual saludé de mano y abrazo comencé a instalar mi computadora a la corriente de luz y al cable HDMI para que cuando den el toque estar listo para comenzar la clase durante mi preparación fueron llegando los demás alumnos el cual también salude de mano y abrazo hombres y mujeres respectivamente.

Inicien la sesión con una actividad integradora de canto baile llamada cuchuchea, actividad que estuve realizando durante este primer bimestre, posteriormente se hace preguntas generales y al azar de las tablas de multiplicar a todo el grupo seguidas de mencionar grupalmente el abecedario y finalmente antes de iniciar un nuevo tema o continuar con otro revisamos que los alumnos hayan realizado la tarea.

Iniciamos con una actividad de comprensión lectora el cual aprovecho para potencializar algunos aspectos más favorables para los alumnos como lo es la grafía, la escritura, su comprensión y su lectura a continuación les muestro el desarrollo de una esta actividad.

Lectura: El pastor mentiroso Para alumnos de Primero de Primaria

Pedro era un joven pastor al que le gustaba mucho decir mentiras.

Una mañana, los vecinos oyeron gritar a Pedro:
-¡Socorro! ¡Socorro! ¡El lobo!
Todos corrieron a ayudarlo. Pero cuando llegaron, se lo

encontraron riendo a carcajadas.
- Os lo habéis creído. ¡Que bueno!
Sin embargo, un día el lobo apareció de verdad. Pedro pidió

ayuda
Y nadie le hizo caso. Por suerte, el lobo se marchó. Pero,

desde entonces, Pedro decidió no volver a mentir más.

Ficha de trabajo para el maestro/a:

Motivación: Observa la lámina, ¿Qué animales aparecen? ¿Dónde
crees que ocurre la historia? ¿A qué se dedican los pastores? ¿Qué crees que pasará en este cuento?

Vocabulario: lobo, carcajadas

Preguntas explícitas: ¿Quién es el personaje principal de la historia? ¿Qué le gustaba hacer a Pedro? ¿Quiénes crees fueron a ayudar a Pedro? ¿Qué hizo Pedro cuando llegaron sus vecinos? Cuando el lobo apareció de verdad, ¿Le hicieron caso sus vecinos? ¿Qué decidió Pedro después de salvarse el lobo?

Relación con su entorno: ¿Has mentido alguna vez? ¿A quién? ¿Por qué lo has hecho? ¿Recuerdas si alguien te ha mentido a ti? ¿Quién? ¿Cómo lo descubriste? ¿Crees que es malo mentir? ¿Por qué?

Mensaje: No debemos mentir a los demás porque pueden dejar de creer en nosotros/as.

Resumen:

                 -  Había una vez un pastor que le gustaba...... 


                 -  Un día gritó que venía el lobo y sus vecinos...... 


                 -  Al final, el lobo apareció y ...... 
Inferencias:
- ¿En dónde vivía el pastor? (campo o ciudad). ¿A qué se dedican los pastores?
- ¿Por qué son peligrosos los lobos?
- ¿Cómo era Pedro?: 
Simpático mentiroso triste alegre
- ¿Por qué crees que a Pedro le gustaba mentir?
- ¿Por qué piensas que el lobo al final no se comió a ninguna oveja?
- ¿Por qué Pedro dejó de mentir? 
Evaluación: ¿Te ha gustado la historia? ¿Por qué? ¿Cambiarias algo del cuento? ¿Qué? Inventa otro final a esta 


Esto sucedió en la primera hora después salimos a ensayar para el desfile del 20 de noviembre que es de 9 a 9 45 regresamos al salón para terminar y revisar la actividad y a las 10:00 salimos al recreo.

Continuamos con la materia de español

 

Elige una de estas 2 frases y complétala. Si quieres, puedes completar ambas.

1. El poema me gustó porque _______________________ ___________________________________________

2. El poema no me gustó porque _____________________ ___________________________________________

¿Te sabes algún poema?

Si quieres, declámalo a tus compañeros.
Tu maestro, también les compartirá un poema.

¿Y te gusta la poesía? ¿Por qué? ¿Quieres conocer más poemas?

SEE. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PROYECTOS ACADÉMICOS. CICLO ESCOLAR 2017-2018. 1

Michoacán

Lectura y Escritura en la Escuela Primaria

TERCER GRADO. PSL 5: Compartir poemas para expresar sentimientos.

Esto es poesía
Regresemos al poema de José Martí:

Cultivo una rosa blanca

José Martí

Cultivo una rosa blanca
en junio como enero
para el amigo sincero
que me da su mano franca.

Y para el cruel que me arranca el corazón con que vivo,
cardo ni ortiga cultivo;
cultivo la rosa blanca.

¿A quién crees que está dirigido este poema?

Entonces ...

El tema de este poema es...

 

Lee estos poemas:

 

¿Te gustaría aprenderte un poema, para declamarlo?

¿Cuál de los 2 poemas, te gustó más?

¿Qué tema prefieres?

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Michoacán

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Escuchamos poemas

Sigue la lectura que hará tu maestro de los siguientes poemas.

Fíjate en la entonación que tu maestro utiliza, cuando lee los poemas.

¿De qué habla cada poema?

Coméntalo con tus compañeros.

Dame la mano

Dame la mano y danzaremos; dame la mano y me amarás. Como una sola flor seremos, como una flor, y nada más...

El mismo verso cantaremos,
al mismo paso bailarás.
Como una espiga ondularemos, como una espiga, y nada más.

Te llamas Rosa y yo Esperanza; pero tu nombre olvidarás, porque seremos una danza
en la colina y nada más...

Gabriela Mistral